Proyecto Convivencia sin violencia

Es una secuencia didáctica que tiene como objetivos:

- Contextualizar aprendizajes en replica tag heuer situaciones reales que den significatividad y relevancia a los contenidos de enseñanza.

- Orientar axiológicamente para que logren pasar de la heteronomía a la autonomía en el pensamiento,actitudes y acciones.

- Valorar el diálogo como forma de entendimiento y de acuerdo que favorezca a una convivencia positiva.

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Lucia - lcsacco@gmail.com

            Se prevé realizar una serie de actividades en distintos momentos del año, si es posible dos por mes. Los diversos encuentros estarán a cargo de los replica tag heuer docentes de Ciencias Sociales y Educación Física en forma conjunta o individual según las posibilidades. Probablemente en cada caso vaya variando su riqueza y el tiempo necesario para llevarlas a cabo.

            Todas las actividades culminarán en la organización de un acto el día 25 de noviembre: “Día Internacional de la no violencia”.

            Con el docente de Lengua se confeccionará una revista informativa del proyecto.bestpanerai.com La misma incluirá los diversos artículos confeccionados por los alumnos que cuenten lo realizado en cada uno de los encuentros. La revisión, corrección, compaginación y elección de los informes estará a cargo del docente de Lengua.

Organiza el desarrollo de los siguientes contenidos:

Eje temático Nº1: “El sujeto comunidad compleja e integrada al contenido social”.

            Adolescencia. Vínculos con los pares. Identidad personal. Identidad sexual femenina y masculina. Sentimientos básicos. Humanos. Conflictos. La dignidad de la persona.

Eje temático Nº2: “La dimensión valorativa de la persona”

            Valor: noción. Las personas y los valores. Costumbres sociales. Cultura y valores.

Eje temático Nº3: “La norma como reguladora de las necesidades humanas y los intereses sociales”

            Norma: noción. Su lenguaje. La norma como reguladora de los conflictos. Derechos humanos: fundamentación, universalidad y defensa. Violación de los derechos humanos en los diferentes contextos.

Plantea una organización clase a clase del desarrollo del proyecto.

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Se reparte la cognición física y simbólicamente.

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