Estadística (artículos Revista UNION)
Descripción
Selección de artículos de la Revista Iberoamaericana de Educación Matemática. Diciembre de 2010, Número 24. ISSN: 1815-0640
1. Pere Grima Cintas: “Estadística: Enseñar y crear actitudes positivas a través de casos prácticos”. Se presentan diez ejemplos, casos o situaciones prácticas, que se pueden utilizar en la enseñanza secundaria y que además de transmitir conocimientos pretenden despertar una actitud positiva, de interés y curiosidad, por todo lo que la estadística puede aportar.
2. Yilton Riascos Forero; María Helena Fávero: “La resolución de situaciones problema que involucran conceptos estadísticos: un estudio que articula datos cognitivos, género e implicaciones educativas”. Se propone un problema sobre media, mediana y moda para 137 estudiantes de ambos sexos, de quinta y octava serie de enseñanza fundamental, de una escuela de Brasilia, DF; cuyas edades promedios fueron 10,8 y 13,7, respectivamente.
3. Assumpta Estrada; Jorge Luis Bazán; Ana Aparicio: “Un estudio comparativo de las actitudes hacia la estadística en profesores españoles y peruanos”. Estudio inicial que compara las actitudes hacia la Estadística entre profesores españoles y peruanos de educación primaria.
4. Pablo Carranza; Jenny Fuentealba: “Dualidad de la probabilidad y enseñanza de la estadística”. En este artículo se trabaja con la noción de probabilidad y algunas de sus implicaciones didácticas. En la primera parte se centra en los dos principales significados de la probabilidad, uno denominado frecuentista, el otro bayesiano. En la segunda, en algunas cuestiones didácticas que se desprenden de esta dualidad, en particular nos centraremos en algunas dificultades de su tratamiento en clase.
5. Hugo Mael Hernández Trevethan; Verônica Yumi Kataoka; Marcelo Silva de Oliveira: “El uso de juegos para la promoción del razonamiento probabilístico”. La secuencia didáctica que se presenta busca trabajar la idea de probabilidad, su cálculo e interpretación con el uso de dados y que puede auxiliar a los alumnos en etapa pre universitaria (16 a 18 años) a observar fenómenos aleatorios, a levantar datos y a tomar decisiones.
6. Antonia R. Gil Armas: “La estadística oficial en el aula”. La enseñanza de la estadística se puede abordar desde múltiples perspectivas distintas a la realización de ejercicios de resolución corta; se puede abordar, por ejemplo, desde la información presente en los medios informativos, desde los datos recopilados por los propios alumnos, o bien, desde la información estadística oficial, entre otras opciones. Esta última es la elegida en la actividad de aula que se presenta en este artículo y que se desarrolla con alumnos de 15 a 16 años. Esta actividad es un buen ejemplo aplicando a la enseñanza de la Estadística la metodología de “trabajo basado en proyectos”.
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